migrazioni di nomadi, crisi e ristrutturazione degli imperi
euroasiatici;
l’Islam e l’espansione araba;
l’Europa medievale;
l’impero mongolo;
l’Africa subsahariana: migrazioni e sviluppo statale;
America: Maya, Aztechi, Inca;
la colonizzazione dell’Oceania.
Il settimo anno
Lo Stato moderno in Europa e la formazione degli Stati regionali
italiani;
Umanesimo e Rinascimento;
Riforma e Controriforma in Europa;
l’Impero ottomano (XV-XVII secolo);
India, Cina e Giappone (XV-XVII secolo);
l’espansione europea nel mondo (XV-XVII secolo).
GEOGRAFIA (5°, 6° e 7° anno)
Obiettivi specifici di apprendimento relativi alle competenze
degli alunni
Analizzare e descrivere il paesaggio come sistema antropofisico,
nelle dimensioni mondiale, europea, nazionale, locale;
individuare le trasformazioni subite dai paesaggi nel tempo e
ipotizzare possibili evoluzioni future;
orientarsi sul terreno e sulle carte geografiche;
interpretare tabelle e carte geografiche a diverse scale;
possedere carte mentali per collocare spazialmente fatti e fenomeni
fisici e antropici;
costruire tabelle e grafici, schizzi e carte tematiche relativi a
problemi geografici, utilizzando la simbologia convenzionale appropriata;
individuare relazioni causali tra fenomeni geografici.
Contenuti e/o attivitą
Il quinto anno
L’evoluzione della morfologia terrestre;
elementi e fattori del clima sulla Terra;
paesaggi naturali e popolamento della Terra;
l’ambiente delle prime societą urbane mondiali;
trasformazioni del paesaggio con la rivoluzione agricola;
gli spazi agrari su scala mondiale, europea, nazionale, locale;
produzione e commercio agricolo.
Il sesto anno
Componenti e determinanti del paesaggio;
i rischi ambientali;
la salvaguardia del patrimonio ambientale e culturale;
interrelazioni tra aspetti fisici del paesaggio, insediamenti umani e
attivitą economiche;
processi di urbanizzazione: dal neolitico a oggi.
Il settimo anno
Trasformazioni del paesaggio conseguenti alla rivoluzione
industriale, su scala nazionale, europea, mondiale;
lo spazio come "sistema territoriale";
i principali indicatori demografici, sociali, economici e le loro
correlazioni;
produttivitą e benessere: la diversa distribuzione del reddito nel
mondo; debiti e aiuti internazionali;
i flussi migratori;
temi e problemi legati allo sviluppo sostenibile e ai processi di
globalizzazione.
SCIENZE SOCIALI (5°, 6° e 7° anno)
Obiettivi specifici di apprendimento relativi alle competenze
degli alunni
Leggere e interpretare tabelle, grafici relativi a fenomeni
demografici ed economici;
descrivere qualitativamente e quantitativamente aspetti, opinioni e
comportamenti della societą in cui si vive;
identificare e descrivere le differenze culturali;
identificare e contestualizzare i diritti umani;
identificare valori e norme della convivenza democratica.
Contenuti e/o attivitą
Il quinto anno
la dinamica delle popolazioni umane: popolazioni in crescita,
stazionarie, in declino;
il rapporto tra popolazioni e risorse in diversi contesti;
l’influenza dei fenomeni migratori sull’organizzazione della
societą;
l’individuo e la societą: dimensione interpersonale, regole e
istituzioni;
la famiglia e le sue trasformazioni;
genere e societą.
Il sesto anno
Rapporti tra culture:
le lingue, i linguaggi e la comunicazione;
i modi di vita;
le credenze e le pratiche religiose;
i rapporti tra culture diverse: cooperazione e conflitto;
societą multietniche e multiculturali.
Produzione, mercato, sfruttamento e salvaguardia dell’ambiente
Il settimo anno
Il cittadino e le istituzioni:
lo stato di diritto;
diritti e doveri del cittadino;
la Costituzione italiana;
la Carta dei diritti dell’UE;
la Dichiarazione universale dei diritti umani ;
Le forme di partecipazione sociale e politica
le norme,le leggi e le loro fonti;
la condizione dell’infanzia nel mondo: la Carta dei diritti del
fanciullo;
