Comunicato stampa
Istituto calabrese per la storia dell'antifascismo e dell'Italia contemporanea, Piazza Europa 14, Cosenza
La censura dei manuali scolastici, proposta dalla destra, nasconde unaltra questione: quella della interpretazione e della riscrittura della storia - italiana e non solo - del Novecento. La inquietante proposta di A. N., che segue un blitz di pessimo gusto attuato in una libreria da parte della sua organizzazione giovanile, è la tappa di un processo che, nelle intenzioni dei promotori, dovrebbe portare alla cancellazione delle interpretazioni storiografiche correnti che hanno alla base della loro lettura storica suffragata da documenti e da solidi paradigmi storiografici i valori della democrazia, della libertà e delluguaglianza fra gli umani; e successivamente indurre alla riscrittura delle vicende del Ventesimo secolo. Non risulta che a tuttoggi ci siano a parte i fallimentari tentativi del cosiddetto revisionismo storico, rigettati dalla storiografia più accorta e condannati perfino dai tribunali delle interpretazioni capaci di rileggere in maniera scientificamente corretta la storia del Novecento basando le ricostruzioni storiche prodotte sui disvalori che hanno caratterizzato i sistemi totalitari, quali il rifiuto della democrazia, il razzismo, lesaltazione della guerra, lumiliazione dei migliori sentimenti umani. La destra italiana, con le sue proposte inattuali e infondate, di certo mostra di non sapere che la questione dellinsegnamento della storia è unaltra. Non si tratta più, infatti, di limitarsi alla sola narrazione degli avvenimenti storici; oggi la nuova didattica della storia secondo la lezione della storiografia più aggiornata fa perno sulla decostruzione-ricostruzione delle narrazioni storiche, sullanalisi e sulla critica delle interpretazioni storiografiche, a partire dalla accurata "interrogazione" delle fonti e dei documenti per una più esauriente ed efficace offerta formativa della disciplina che superi e integri le acquisizioni conoscitive. Tutto ciò la destra non lo sa, né vuole saperlo, perché al posto di una proposta didattica democratica e innovativa, ad essa fa comodo il tradizionale modo di studiare la storia basato sul racconto e sulla ricezione passiva di ricostruzioni storiche ritenute oggettive, e questo perché è proprio attraverso tale pratica didattica, passiva e ripetitiva, che è facile veicolare qualsiasi messaggio ideologico, compreso quello che fu trasmesso, attraverso il testo unico di storia, nel ventennio fascista. Va ricordato infine e quale ironico paradosso per la destra che promotori della nuova didattica della storia basata sulle conoscenze ed anche sullacquisizione di competenze storiografiche e sullo sviluppo del pensiero critico, sono gli Istituti storici della Resistenza (lICSAIC in Calabria), le cui radici culturali ed etiche affondano nella tradizione democratica e critica degli antifascismi e della Resistenza, esperienze dalle quali è sorta lItalia democratica che garantisce la libera espressione di pensiero anche a coloro che non ne riconoscono, per ignoranza o calcolo di bassa politica, le origini storiche e i valori fondanti. Tobia Cornacchioli, Leonardo Falbo (Sezione didattica dell'ICSAIC)
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