Percorso in sei
lezioni di un'ora ciascuna per ricostruire alcuni aspetti di una
storia di una classe, per mezzo di alcuni semplici documenti
dell'archivio storico scolastico. La ricerca ha come scopo quello di
ripercorrere il lavoro dello storico e di educare gli studenti all'uso
di fonti archivistiche e alla conoscenza delle funzioni dell'archivio.
Primo incontro:
tematizzazione del passato
Tematizzazione:
proposta di ricostruzione di alcuni aspetti della scuola veneziana di
centoquindici anni fa, simulando il lavoro dello storico.
Cosa fanno gli
animatori e l'insegnante
Pongono domande agli studenti allo scopo di far emergere le
preconoscenze di schemi di conoscenza sul tema della scuola oggi e
centoquindici anni fa
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Presentano il lavoro
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Lo scopo
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I materiali da procurare
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I luoghi da visitare
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Le schede archivistiche
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La procedura da seguire
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L'uso di un raccoglitore di materiali
Secondo
incontro: l'archivio
Cos'è l'archivio
Cosa fanno gli
animatori e l'insegnante
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Chiedono di provare a definire l'archivio e veri tipi di
archivi
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Leggono le risposte ai gruppi ed individuano gli elementi che
definiscono l'insieme dei documenti prodotti da un individuo ente e il
luogo dove sono conservati i documenti
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Concordano una definizione con i ragazzi
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Accompagnano i ragazzi in segreteria per consegnare la
richiesta di permesso di utilizzo delle carte dell'archivio corrente e
la visita dell'archivio storico della scuola
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Accompagnano i ragazzi nell'archivio storico di S. Maurizio e
propongono di aprire una cartella per vedere cosa contiene
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Chiedono di verificare a casa la presenza di un archivio: di
quale natura è? A quale scopo è stato creato?
Terzo incontro:
lavoro sulle fonti
Documenti di
iscrizione
Materiali di lavoro
per ogni gruppo:
A.
Un fascicolo di iscrizione di un ragazzo dell'anno scolastico
1998-1999
B.
Un fascicolo di iscrizione di un ragazzo della Regia Scuola
Tecnica Livio Sanudo dell'anno scolastico 1885-1886
C.
Schede archivistiche
Cosa fanno gli
animatori e l'insegnante
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Spiegano come maneggiare i documenti e come fissare sulle
schede le osservazioni
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Fanno descrivere il contenuto delle domande di iscrizione degli
studenti della classe e fanno osservare i documenti allegati
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Propongono ai gruppi di scoprire se anche centoquindici anni fa
la procedura era simile
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Chiedono di leggere i documenti e di compilare le schede
archivistiche
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Aiutano i gruppi a leggere i documenti
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Aiutano i gruppi a compilare le schede individuando
informazioni implicite ed esplicite
Quarto incontro:
la classe, le materie di studio, i voti
Materiali di lavoro
per ogni gruppo: tabelle
delle votazioni bimestrali, degli esami finali, degli esami di
riparazione.
Cosa fanno gli
animatori e l'insegnante
·
Chiedono ad ogni gruppo di verificare: le materie studiate e di
confrontarle con le attuali, i voti dei ragazzi di cui si è letta la
cartella d’iscrizione, i voti degli altri alunni, l’andamento
generale della classe e di segnare le informazioni in un’apposita
scheda
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Propongono di confrontare la situazione con la loro vita
scolastica ( n. alunni, rendimento, scadenze di verifica, annotazioni
di demerito)
Quinto incontro:
una pagina di storia
Cosa
fanno gli animatori e l'insegnante
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Spiegano cosa vuol dire scrivere un testo di storia e fanno una
scaletta
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Propongono di scrivere una pagina su alcuni aspetti scuola
degli anni 80 dell'800 fornendo il modello e raccomandando di citare
le fonti da cui sono tratte le notizie
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Rispondono ad eventuali domande dei gruppi
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Collaborano alla stesura dei testi e li ritirano
Sesto incontro :
conclusione
Cosa fanno gli
animatori e l'insegnante
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Commentano con i
redattori della “pagina” il
loro lavoro
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Propongono alcune integrazioni , correzioni
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Danno informazioni rispetto ad altre ulteriori ampliamenti
della ricerca
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Consegnano ai ragazzi
L’ Attestato di frequenza al primo Corso di Archivistica
Scolastica della Scuola D. Alighieri.
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Lasciano all’insegnante di classe un breve questionario da
compilare che permetta di esprimere anonimamente il livello di
gradimento del corso
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