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L’Ordinanza
Ministeriale del 10 gennaio 1924 introduceva nel registro di Classe
uno spazio dedicato alla “Cronaca della scuola”, nel quale
l’insegnante doveva segnare i fatti salienti della vita scolastica ,
osservazioni sull’andamento dell’attività didattica e su ogni
singolo allievo/a. Nelle intenzioni dell’ideatore Giuseppe Lombardo
Radice – al quale si devono i programmi della scuola elementare del
1923 - ciò avrebbe permesso di “scoprire il segreto della
effettiva scuola, (…) di sorprendere la scuola nella sua
vita, esaminare i documenti della scuola, freddi per solito, ma mai
tanto da non tradire la personalità del maestro”. ( G. Lombardo
Radice, Athena fanciulla, Firenze 1928, pp. 36-37)
Al
di là della funzione di controllo – dell’insegnante sugli
allievi, dei direttori sugli insegnanti – Le “cronache”
rappresentano per noi oggi uno dei documenti più interessanti per
cogliere la vita della scuola e dei soggetti implicati, il rapporto
tra avvenimenti politici e il loro riflesso nelle aule; oltre alla
concretezza di una didattica giorno per giorno a stretto contatto con
i corpi e le menti dai bambini e delle bambine, vi si possono ricavare
dati utili per una storia sociale: le ben evidenti differenze di
classe, le osservazioni sulle condizioni fisiche e di salute, le
annotazioni puntuali sulla distribuzione di cancelleria gratuita e
della refezione.
Si
tratta inoltre, come osserva Silvia Cassano, di una delle rare
scritture delle maestre, che hanno sempre scritto poco pur essendo la
stragrande maggioranza.
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