Presentazione
di Manuela Tommasi
La realizzazione del Cd rom Il labirinto
del Novecento nasce dall'esigenza di un passaggio di testimone all'interno della
nostra scuola, l' istituto tecnico industriale per informatici G. Marconi, fra gli
studenti che frequentarono la quinta classe nell'anno scolastico 1998/1999 e una classe
quarta dell'anno scolastico 1999/2000.
Il diario di bordo, così lo abbiamo
definito, del progetto è presentato nell'editoriale della home page. Esso narra, per
l'appunto, quali siano state le motivazioni, gli obiettivi, gli intenti didattici e
pedagogici che hanno spinto un gruppo di insegnanti di lettere a ripensare un modo diverso
per fare storia. La prima tappa del percorso delinea il progetto (incontri, seminari di
approfondimento, viaggi di istruzione, allestimento di una mostra, ecc.) al quale
partecipò il primo gruppo di studenti.
L'anno successivo, per le nuove classi
quinte, fu organizzato un progetto analogo intitolato Uomini nella storia.
L'obiettivo, in questo caso, mirava, attraverso la ricostruzione di alcune significative
personalità storiche degli ultimi decenni, ad individuare la memoria e la consapevolezza
del periodo compreso fra il 1950 e il 2000.
In contemporanea gli studenti della classe
4AI, in collaborazione con l'Istituto veronese per la storia della Resistenza e dell'età
contemporanea, risistemavano ed approfondivano il materiale didattico del progetto
precedente. Il CD rom vuole essere infatti uno strumento di interpretazione per una
lettura possibile del '900, realizzato attraverso attività modulari e percorsi
trasversali. E' infatti un percorso interdisciplinare per stimolare la capacità di
lettura del presente e di ricostruzione del passato, attraverso varie discipline (storia,
letteratura, scienza e tecnica, diritto, cinematografia, storiografia), aventi come filo
conduttore la guerra. L'aggressività, che si manifesta con violenza, costituisce infatti
e sempre una violazione dei diritti umani, che ha portato e può portare ancor oggi alla
discriminazione, all'emarginazione, se non alla persecuzione vera e propria. Il tema
scelto diventa così l'occasione per confrontarsi con il presente ed aprirsi all'esterno.
All'interno del CD trova spazio anche la
trasposizione virtuale di una mostra, realizzata dagli studenti, relativa alla ricerca e
all'analisi di documenti e fonti sulla prima e seconda guerra mondiale. La mostra, senza
questa operazione, sarebbe forse finita impolverata negli archivi della scuola. Le nuove
tecnologie le permettono invece di continuare a vivere e ad essere utilizzata. Anche
l'inserimento di un montaggio filmico relativo al viaggio di istruzione ad Auschwitz, un
viaggio della memoria per rinnovare la memoria, realizzato nell'ambito del progetto Il
'900. I giovani e la memoria, diventa occasione per ripensare e progettare nuove
modalità relative ai viaggi di isrtuzione.
Gli studenti hanno potuto così, da
quest'anno, avere a disposizione un nuovo strumento per lo studio della storia.
Ma quello che, a nostro avviso, appare
l'obiettivo intenzionale più significativo è l'aver incentivato l'idea di appartenenza
ad un progetto comune per sentirsi parte di una storia. La speranza di essere stati
assieme testimoni e attori della Storia. |