| competenze da
acquisire |
saper cogliere la differenza
tra gli eventi e la loro rappresentazione giornalistica |
| comprendere che più
fonti di informazioni possono fornire rappresentazioni diverse della realtà a partire
dalle stesse notizie |
| metodologia |
induttiva: analisi,
confronto, problematizzazione, ipotesi di spiegazione |
| contenuti |
la guerra nei Balcani vista
attraverso l'analisi di alcuni settimanali (1-10 aprile 1999) |
| prerequisiti |
capacità di
riconoscere e interpretare le funzioni della comunicazione |
| capacità di distinguere tra
usi denotativi e connotativi del linguaggio |
| svolgimento
del percorso |
1) discussione collettiva per
creare un indice dei sottotemi, in relazione alla guerra, che gli studenti si
aspettano di trovare sui settimanali e dello spazio che ipotizzano possa essere
occupato da ciascuno. |
| 2)analisi quantitativa dei
settimanali per individuare lo spazio riservato ai diversi sottotemi e compilazione
di una griglia per la tabulazione dei dati. |
| 3) confronto tra i sottotemi
attesi e quelli individuati. |
| 4) analisi delle copertine
dei settimanali e costruzione di una griglia di rilevazione dei dati (immagine, titolo,
funzione comunicativa) |
| 5) analisi di
una selezione dei titoli interni degli articoli dei diversi sottotemi
(contenuto, funzione, obiettivo della comunicazione) |
| 6) lettura e
interpretazione dei dati raccolti in base alla domanda: quale rappresentazione i
settimanali offrono della guerra in atto? |
| verifica |
progettazione e realizzazione
di una piccola Mostra che informi i compagni delle altre classi dei
risultati dell'analisi. |
