Nell'ambito del
programma di attività rivolte alla scuola, l'Isuc, in
collaborazione con il Consiglio regionale, offre uno strumento
didattico e metodologico di lavoro nella forma del Laboratorio.
Si propongono una serie di attività da svolgere in classe
prima della visita al Consiglio regionale come messa in situazione
rispetto alle opportunità che la visita offre e, dopo, come
approfondimento e rilancio della stessa. Lo
strumento si pone come una nuova strategia per educare
i giovani ad una cultura democratica che ponga i soggetti
attori consapevoli all'interno delle regole della gestione del
potere, ma rappresenta una didattica aperta alle risorse del
territorio e alle specificità culturali che condizionano la
progettazione del curricolo.
Pur
non essendo un libro di Educazione civica in senso stretto, richiama
la costruzione delle cittadinanze e
l'operatività che richiede significa un graduale compiere insieme i
processi della Politica, il significato delle istituzioni, le
identità storiche e le trasformazioni del proprio contesto, mai
lasciato al suo particolarismo. In questo orizzonte, gli studenti
ricostruiscono una mappa delle spinte centrifughe, le continuità e
le fratture dei propri spazi e del proprio territorio
Educare
alla Politica partendo dai luoghi (non solo del potere).
Vivere gli spazi della democrazia. Questo il focus del testo, il
quale è piuttosto una guida geo-politica,
o meglio, di geo-democrazia
a partire dalla specificità del proprio contesto. Tuttavia i luoghi
richiamano necessariamente le loro stratificazioni nel tempo: sono
cioè forme di memoria e come tali oggetto di storia. Il passo è
breve: dalla geo-democrazia alla geo-storia.
Così, come
cerchi concentrici, il testo partendo
da un luogo fisico (il Consiglio
regionale dell'Umbria ubicato a Palazzo Cesaroni nel cuore di
Perugia), si distende in una prospettiva più ampia: come si è
passati - storicamente - dall'idea di regionalismo alla
regionalizzazione ? L'Umbria è solo una costruzione mentale o il
portato di una "geografia storica" ? Come si sta passando
dalla regionalizzazione al federalismo ?
Per cogliere e
analizzare tali passaggi il Laboratorio sollecita le ragazze e i
ragazzi a "manipolare", alle volte a giocare, con i
concetti e i processi sottesi a quelle domande, ma sempre a partire
da un luogo fisico della
cittadinanza. In questo caso a loro vicinissimo: la scuola. Come si manifesta e si esercita, allora, l'autonomia, il
decentramento, la delega, la sussidiarietà nella scuola di oggi ? E
da qui si riparte: come si sviluppano questi elementi nella Regione
e nello Stato ? Infine gli
studenti si appropriano, ma solo da ultimo, risalendo dal
particolare al generale (come nella logica del Laboratorio) dei
modelli: Stato regionale, federale, unitario.
A questo punto
gli spazi-i luoghi sono delineati. Spetta al docente declinarli
storicamente, secondo i gradi e i curricola.
Il testo,
composto di due volumi, ed organizzato nella logica del Laboratorio
propone modularmente percorsi destinati al primo e secondo ciclo. I
due volumi sono strettamente complementari. Nel primo sono tracciate
piste didattiche leggere: possono essere utilizzate così come sono
o espanse con integrazioni elaborate dal docente; sono comunque
autonome l'una dall'altra, nel senso che, modularmente, alcune
possono essere omesse senza che l'impianto didattico complessivo
perda in organicità. Ciascuna pista rimanda ad una documentazione
presente nel secondo volume; questo, oltre che Archivio
indispensabile per attivare i percorsi, può assumere una propria
autonomia come antologia tematica.
La
parte prima della visita
si articola in due moduli: un modulo sulle regole che presiedono il
Consiglio regionale e un secondo che riguarda la geopolitica del
regionalismo umbro. La parte
dopo la visita è declinata in un modulo riguardante il
regionalismo e federalismo umbro in prospettiva storico-politica ed
un altro modulo che ha come centro di lavoro il rapporto tra
autonomia scolastica-regionalismo e federalismo. Il testo si
conclude con parole chiave e una mappa comparativa con taglio che
richiama la scienza
della politica. Infine i ragazzi sono messi in situazione con un
gioco di ruolo riguardante la Costituzione.
Il testo, ancora pubblicato in
grigio, è stato presentato in un Seminario di studi, svolto preso
il Consiglio regionale dell'Umbria, il giorno 30 maggio 2001. Il
Seminario, finalizzato alla verifica e alla sperimentazione svolta
in alcune classi delle scuole elementari, medie e superiori (I
Circolo didattico di Perugia,
Scuola media "Carducci" di Perugia, Liceo scientifico
"Salvatorelli" di Marsciano, Liceo scientifico "Majorana"
di Orvieto), ha visto la partecipazione del Presidente del Consiglio
regionale dell'Umbria Carlo Liviantoni, della prof.ssa Anna Sgherri
(dirigente superiore per i servizi ispettivi del MPI), della
Prof.ssa Giuliana Bertacchi (Presidente della sez. didattica dell'Insmli),
della dott.ssa Carmela Lo Giudice Sergi (Direttore generale
dell'Ufficio scolastico regionale dell'Umbria), del dott. Salvatore
Miccichè (Provveditore agli studi di Perugia).
Riportiamo,
di seguito, gli interventi della Prof.ssa Giuliana Bertacchi e del
dott. Dino Renato Nardelli |